《我是快乐的小蜗牛》教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的《我是快乐的小蜗牛》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《我是快乐的小蜗牛》教案1

　大班音乐教案《我是快乐的小蜗牛》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿感受3/4拍节奏，感受歌曲欢快的情绪，能完整连贯的唱出歌曲，演唱中注意衬词“哟哟”要轻声唱，顿音要唱得跳跃，快来看看幼儿园大班音乐《我是快乐的小蜗牛》含反思教案吧。

　 活动目标：

　1、感受歌曲欢快的情绪，能完整连贯的唱出歌曲。

　2、感受3/4拍节奏。

　3、演唱中注意衬词“哟哟”要轻声唱，顿音要唱得跳跃。

　4、通过理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。

　5、经过舞蹈活动促进全身运动。

　 活动准备：

　山、树、花、草背景图，蜗牛，录音机。

　 活动过程：

　1、发声练习：咿呀儿哟，呀咿儿哟。

　要求：用连贯、优美的声音演唱。

　2、节奏练习：感受3/4 拍节奏。

　3、学习新歌：

　(1)出示蜗牛图，问这是谁呀?——小蜗牛，他好长时间没外出旅游了，这不，他背上自己的小房子出发了，他看见外面的景色好美呀，有山、有树、有花、有草(出示背景图)，高兴的唱了起来，放录音：“咿呀儿哟，呀咿儿哟。”

　(2)打拍子练习，强调3/4拍强弱弱的特点。

　(3)学习歌词：

　听，小蜗牛是怎样介绍自己的?师随音乐说歌词，提问他是一只怎样的小蜗牛?——快乐的小蜗牛;他要去干什么?——去旅游;怎样去的?路上又是怎样看景色的?用提问的方式引导幼儿学习歌词。

　(4)师清唱歌曲，进一步让幼儿倾听歌曲中唱了什么?

　(5)幼儿跟随琴一起学唱歌曲。

　问：小蜗牛你们快乐吗?——快乐。找几名幼儿到前面来表演“快乐”，这一遍我要看看哪只蜗牛最快乐?请两名幼儿到前面来演唱歌曲，让其他幼儿评价，谁唱的好?好在哪里?

　(6)师加上“哟哟”声，让幼儿比较和以前唱的不一样的地方?听，小蜗牛又说话了，他还要唱一遍，让我们么好好听听，有什么不一样的地方，提问“哟哟”是谁的声音?——小蜗牛高兴的声音。引导幼儿用活泼、跳跃的声音唱出“哟哟”。

　(7)师幼合作演唱：

　a、师唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声;

　b、幼儿唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声。

　(8)师幼完整的演唱歌曲(加上动作);

　(9)随音乐唱着歌曲走下去，小我怒我们要外出旅游了，让我们唱着歌出发吧!

　 活动反思：

　《我是一只快乐的小蜗牛》这是一节音乐活动，教学中运用有趣、游戏的教学方式，在实施过程中并且以提问的方式进入，这样幼儿不但知道小蜗牛的背壳的很多的作用，也锻炼了幼儿的语言能力的培养。比如，小蜗牛带着谁去旅游去了，幼儿就会完整的回答说，小蜗牛带着他的房子去旅游。

　当幼儿听着音乐顺其自然的就摇摆自己的身体的时候，在这里我并没有着急着让幼儿去唱这首歌曲，而是让幼儿去面对面找好朋友一起来扮演蜗牛去旅游，这样不但满足了幼儿的表演的欲望。也让这节活动不再有这么乏味，幼儿在表演的过程中学会这首歌曲。

　小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中边唱边表演，所以幼儿在快乐的活动中学会了这首歌。

　反思：如果当时我只是简单的让幼儿倾听，弹琴让幼儿学习，这首歌曲对然也能同样的学会，但是幼儿会少了很多乐趣。根据歌曲挖掘精髓，让幼儿在快乐中获取。在学会歌词的基础上去唱歌，这一点上我已经知道去注意，而不是当幼儿还在歌词的模糊当中，就去跟着钢琴练唱。让我明白了，对于中班的幼儿来说，不管是什么活动，都要以游戏的形式来进行，游戏是幼儿在活动中最好的兴趣。

　小百科：蜗牛是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。

《我是快乐的小蜗牛》教案2

　 设计理念：

　这首歌曲节奏轻快，歌词有故事情节，主角又是孩子们喜欢的小动物，能快速让孩子们产生浓厚的兴趣。于是，我根据《指南》的要求抓住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍强弱弱的特点，用流畅、欢快的声音和轻巧的动作唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。

　 活动目标：

　1、学唱三拍子歌曲，初步感受四三拍的节奏特点。

　2、能创造性地表现出歌曲所表现的情景。

　 活动准备：

　1、歌词图谱，蜗牛

　2、大鼓一面

　3、钢琴一架

　 活动过程：

　1、小朋友，我们来进行歌唱前的哼鸣联系《两只小象》

　2、情景导入：今天有一位小客人要来中一班做客，让我们一起来把它请出来吧，哦，小客人有些害羞，需要我们来把它喊出来，听老师是怎么喊的，小蜗牛(用大鼓配合强弱弱的声音来喊出小蜗牛)，请孩子们学习一起喊出小蜗牛

　3、出示实蜗牛，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。

　(1)小蜗牛长得什么样子?

　(2)小蜗牛爬起来是怎样的?它的表情怎样?哪个小朋友来形容一下?(引导幼儿用肢体或语言表达)

　4、欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐，引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。

　5、出示歌词图谱，教师完整教唱，(注意在教唱时叫夸张的表现三拍的特点)

　边教唱逐句和幼儿讨论每句如何用动作表现，随幼儿变现教唱三四次

　6、请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。

　7、教师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，我们一起去旅游吧。在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。

　活动延伸：

　引导幼儿在自然角中观察小蜗牛，进一步了解小蜗牛的特征及习性。

　 活动反思：

　我认为我设计的这次活动，比较适合我班幼儿的特点，但由于自己经验不足，各方面考虑欠妥，活动中存在诸多的'问题，也没能和幼儿进行良好的沟通，所以活动中存在着许多的失误，例如孩子们对歌曲的熟悉度不够，身体没有很好的动起来，有的小朋友在动起来就没有唱歌的声音了，我认为还是我自己引导的不够，有的小朋友上课的时候有走神的情况没有很好及时的个别教育，对《指南》的实际拓展不够，没有尊重到孩子的个体差异，幸好，本次教学活动的内容的选取幼儿很感兴趣，尤其在后面让他们一起变成小蜗牛动起来，他们跳的非常开心，感觉自己的努力还是得到了一定程度的回报，但是，总结本次经验教训，在以后的教学中，我一定要认真做好每一个教学活动的准备，预设到每一个可能发生的问题做好相应的准备，只要用心，很多问题都可以考虑到并及时采取措施，我相信在我的努力下我会做的更好。

《我是快乐的小蜗牛》教案3

　 活动目标

　1。感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。

　2。能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。

　 活动准备

　1。：蜗牛

　2。头饰：蜗牛

　3。音乐磁带

　 活动过程

　一、谜语导入

　走路从来不回头，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一边看来一边走。（蜗牛）

　二、观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。

　1。出示实蜗牛

　2。提问

　（1）小蜗牛长得什么样子？

　（2）小蜗牛平时都在干什么？

　（3）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？

　（引导幼儿用肢体或语言表达）

　三、欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。

　1。播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐。

　引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。

　2。提问：

　（1）刚才听了这首歌曲有什么感觉？

　（2）教师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。

　四、再次欣赏歌曲，学唱歌曲。

　1。欣赏第二遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。

　提问：你们听到歌曲中唱了什么？说说自己感觉哪句歌词最有趣？自己喜欢哪句歌词？

　并尝试唱一下或用动作来表现。

　2。教师将幼儿根据喜欢的歌词进行分组，教师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。

　（教师给予表扬，纠正唱错的地方。）

　五、采用不同的形式演唱，表现歌曲。

　1。引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。

　2。鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。

　3。教师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。

　六、请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。

　七、教师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，我们一起去旅游吧。

　在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。

《我是快乐的小蜗牛》教案4

　 活动设计理念及思路：

　《我是快乐的小蜗牛》是一首欢快活泼的歌曲，为帮助幼儿学唱歌曲，首先通过欣赏歌曲，让幼儿感受欢快活泼的曲调，以愉快的心情去表达歌曲的情景；然后充分调动幼儿参与学唱歌曲的积极性，让幼儿自发的模仿或加上他们感兴趣的动作，去表现歌曲，最终达到教学目标。教学活动的设计，从发声练习到熟悉歌曲，从学唱歌曲到表现歌曲，每个环节层层深入，调动幼儿的积极性和主动性。

　 重点和难点：

　对于学习歌曲，最难的就是学唱歌词，所以第一段根据中班幼儿的年龄特点，运用直观的课件分句理解歌词。第二段在熟悉旋律的基础上，通过找歌词的不同来学唱歌曲，运用不同的教学方法，来完成教学目标。

　 教学目标：

　1、通过欣赏、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍“强弱弱”的节奏特点。

　2、能用好听的声音，跳跃和连贯的初步学唱歌曲，创造性的表达出歌曲所表现的情景。

　 教学准备：

　1、《我是快乐的小蜗牛》课件。

　2、《我是快乐的小蜗牛》音乐图谱及cd。

　3、废旧材料自制打击乐器。

　 活动进程：

　（一）随音乐进活动室。

　教师带领幼儿在歌曲《我是快乐的小蜗牛》的旋律中，做动作进活动室。

　（二）发声练习，引出主题。

　1、教师以小鸟在唱歌的情景，引导幼儿进行由低到高，再由高到低的发声练习。

　2、通过发声练习，让幼儿初步熟悉歌曲中“咿呀儿呦，呀咿儿呦”。

　（三）观看课件，进行师幼谈话，理解歌曲的第一段歌词。

　1、小鸟的歌声吸引来了一位小动物，看它是谁？

　2、逐一出示课件，通过谈话，让幼儿理解歌曲第一段的歌词。

　（四）欣赏并学唱歌曲第一段。

　1、欣赏歌曲第一段。

　提问：听完歌曲，你心里有什么样的感觉？引导幼儿感知这是一首欢快活泼的歌曲。

　2、歌曲是几拍子的？老师通过小声哼唱歌曲，让幼儿自己感受并拍出3/4拍子“强弱弱”的节奏特点。

　3、幼儿找歌词图谱，记住歌词的顺序，进一步熟悉歌词。

　（1）幼儿看图谱，回忆歌词，教师无伴奏清唱，让幼儿进一步熟悉歌曲。

　（2）重点引导幼儿连贯的唱“咿呀儿呦，呀咿儿呦”部分。

　4、教师引导幼儿看图谱，钢琴伴奏，学唱歌曲的第一段。

　5、请幼儿用好听的声音，加上节奏动作演唱歌曲第一段。

　（五）欣赏并学唱第二段。

　1、放录音歌曲，请幼儿倾听歌曲第二段的歌词和第一段有什么不同？引导幼儿理解歌词“天南地北”等。

　2、让幼儿比较第二段和第一段的相同点。

　3、幼儿看图谱学唱歌曲的第二段。

　4、引导幼儿寻找歌曲中的“呦呦”，并用跳跃的声音唱“呦呦”。

　5、幼儿加上动作演唱第二段。

　（六）幼儿完整演唱歌曲。

　1、幼儿用好听的声音，加上动作，完整的演唱歌曲《我是快乐的小蜗牛》。

　2、分组、分句加动作演唱歌曲。

　3、用废旧材料自制的打击乐器为歌曲伴奏，请观摩教师和幼儿一起合作，完整演唱歌曲。

　（七）活动结束。

　师生拿乐器随音乐《我是快乐的小蜗牛》边打节奏边出活动室。

幼儿园小班美术教案蜗牛

　作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我整理的蜗牛的秘密中班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

蜗牛的秘密中班教案1

　活动目标

　1、初步感知蜗牛的外形特征和生活习性。

　2、体验观察蜗牛的快乐，萌发关注、喜爱蜗牛的情感。

　3、让幼儿学会初步的记录方法。

　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　活动重难点

　感知蜗牛的外形特征和生活习性。

　活动准备

　活动前经验的获取：寻找蜗牛大行动；蜗牛实物及挂图；观察记录表

　活动过程：

　1、分享交流寻找蜗牛的经验

　你和爸爸妈妈去哪里找蜗牛的？找到了吗？你找到的蜗牛是什么样的？

　2、观察蜗牛的外形

　分组观察，并通过讨论、交流、探索，了解蜗牛的外形特征。

　提问：蜗牛的什么是什么样的？

　蜗牛的壳像什么？

　请你碰碰蜗牛的触角，你发现了什么？

　蜗牛的身体是什么颜色的？

　小结幼儿的观察发现。

　3、谈话了解蜗牛的生活习性

　提问：你和爸爸妈妈在什么地方找到蜗牛？蜗牛喜欢生活在什么地方？蜗牛喜欢吃什么？

　4、进一步探索，感知蜗牛的生活习性。

　教师提供卷心菜、大白菜、青菜、萝卜、树叶、米饭等，让幼儿分组尝试喂蜗牛，看看蜗牛喜欢吃什么？

　教学反思：

　孩子们事先了解了小蜗牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，当下雨或遇到危险时小蜗牛会把自己缩在壳里。《蜗牛的秘密》这一活动正是让孩子们进一步了解小蜗牛的生活习性。整个活动我通过捉蜗牛、观察蜗牛等多种形式来认识蜗牛，以教师的启发引导和幼儿的主动学习为主，把教学合理地统一起来，在教学过程中启发幼儿创造更多的观察方法。为了让幼儿观察更清晰，我请幼儿观看我事先找好的介绍蜗牛的视频，然后我去结合作进一步的知识经验的提升，使学习不显得枯燥，更具形象生动性。

　在教室里观察小蜗牛的活动中，小朋友显得很兴奋，分好了小蜗牛后我让孩子们仔细的看了小蜗牛的.爬行。有的幼儿发现小蜗牛是靠全身的蠕动在爬，有的幼儿说小蜗牛是不动的，只会在壳里呆着。有的小朋友说蜗牛背着壳爬行真是累啊！蜗牛爬行时是一个全身运动，强度有点大。我组织幼儿观察学习蜗牛是如何爬行的，活动中是让孩子们分组进行的。刚开始时，由于初次接触这种爬行方式，大家都觉得好玩，通过这样这一节观察小蜗牛的课，使孩子的情绪得到很好的发展，同时也发展了孩子们的想象力和创造力。

蜗牛的秘密中班教案2

　一、设计意图

　四月的春季气候温润，阴雨天过后，自然角里多了几只蜗牛。"哇，蜗牛"好玩死了！""那个那么大，这个只有这么一点点小！""它缩进去了。""它的触角也缩进去了。"孩子们你一言我一语地讨论着。蜗牛的出现引起了他们极大的兴趣和关注，只要在户外发现一只蜗牛，他们就会围在一起看，并指指画画地说着关于蜗牛的事情。有的幼儿回家之后，还会从父母那里了解一些关于蜗牛的知识，来分享给大家。顺着孩子们的兴趣与探究欲望，我紧紧抓住身边的资源，开展了本次科学活动。幼儿科学活动不仅仅是科学经验的获得途径，更可以让幼儿通过自身的感知、操作、发现来探究、关注自然，萌发好奇心，对科学探索产生兴趣，并积累一定的科学经验和研究方法。因此本次系列活动特别注重幼儿的亲自操作、自我发现和及时的总结与讨论，旨在让幼儿在探究和总结中感受发现的乐趣，并学会从总结和讨论中不断发展。

　二、活动目标：

　1．探索、发现蜗牛的身体特征、了解蜗牛的生活习性。

　2．能大胆地用较完整的语言表达自己的发现，并乐意与同伴分享。

　三、活动准备：

　1．蜗牛、玻璃片、放大镜、青菜人手一份。

　2．有关蜗牛的、视频。

　3．大记录纸一张、记号笔一支。

　4．课前让家长带孩子寻找蜗牛并带到幼儿园；

　四、活动过程：

　1．分享交流寻找蜗牛的经验。

　提问：你在哪里找到了蜗牛？

　教师小结：菜叶上、石头缝里、泥土里、枯叶堆里都能找到蜗牛，原来蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿的地方，在那里总能发现蜗牛。

　2．结合自身经验说说对蜗牛的认识。

　出示大记录纸

　提问：你知道关于蜗牛的哪些知识？

　根据幼儿的回答进行简笔画记录

　教师小结：蜗牛有两对触角、柔软的身体上背着一只漂亮的壳······

　3．通过讨论、交流、探索进一步认识蜗牛。

　·讨论：你还想知道有关蜗牛的哪些知识？

　教师介绍实验工具

　·幼儿分组观察蜗牛，能轻声地与同伴交流自己的发现。

　·集体交流分享，鼓励幼儿大胆用完整的语言讲述自己的发现。

　师：你找到了哪个问题的答案？

　你发现蜗牛的眼睛长在哪里？它的嘴巴在哪里？

　结合课件验证蜗牛的外形特征。

　教师小结（根据幼儿观察后的回答）：蜗牛有两对伸缩自如的触角，长的那对触角上有眼睛，短的触角是用来找食物的，每只蜗牛贝壳上的花纹都不一样，蜗牛爬过后会留下一条粘液可以使蜗牛足部保持湿润，以免在爬行时把“脚”磨坏。

　4．PPT欣赏蜗牛，丰富相关知识

　·蜗牛是世界上爬行最慢的动物，也是世界上牙齿最多的动物。

　·原来蜗牛不但要冬眠，还要夏眠等。

　5.延伸活动

　设问：是不是蜗牛，吃进去红我的食物拉出来的是红色的便便。

　教师在自然角里为你们提供草莓、青菜、萝卜喂蜗牛，看看蜗牛喜欢吃什么？吃进去的食物拉出来的便便是什么颜色？

蜗牛的秘密中班教案3

　 活动目标：

　1、观察蜗牛的外部特征，了解蜗牛的生活习性和运动方式。

　2、饲养蜗牛，了解蜗牛喜欢吃的食物。

　3、养成善于观察小动物的习惯。

　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　 活动准备：

　1、玻璃板、木板、木棍、放大镜。

　2、米粒、树叶、菜叶、西红柿。

　3、蜗牛、螃蟹、乌龟。

　 活动过程：

　1、以谜语形式引出课题：没有脚、没有手、背着房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。

　2、观察蜗牛

　（1）用放大镜观察蜗牛的外形，说出其特征。

　（2）认识蜗牛的触角、头、壳和腹足，知道蜗牛是世界上爬行最慢的动物，也是世界上牙齿最多的动物。

　（3）用手触摸蜗牛的身体和壳，看看有何反应。

　（4）将蜗牛分别放在木板和玻璃板上爬行，让幼儿观察会留下什么。

　（5）让幼儿从玻璃般的背面观察蜗牛的身体。

　（6）让蜗牛在树立的木棍上向上爬，不断地调转木棍的方向，看蜗牛会怎样？为什么掉不下来？

　（7）让幼儿自由的观察，引导幼儿创造出更多的观察方法。

　3、游戏《赛跑比赛》

　将小蜗牛、小乌龟、小螃蟹放到木板上，观察他们的爬行速度及身后是否有爬行的痕迹，让幼儿知道蜗牛在他经过的地方都会留下一条白色的痕迹，那是为了前进时减少摩擦而分泌的黏液。

　4、喂蜗牛鼓励幼儿用米粒、树叶、菜叶、西红柿等喂蜗牛观察一下他们爱吃什么？

　5、活动延伸

　和幼儿一起讨论饲养蜗牛的条件。

　 活动反思：

　从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。

蜗牛的秘密中班教案4

　 活动目标

　1、初步感知蜗牛的外形特征和生活习性

　2、体验观察探究蜗牛的快乐，萌发关注、喜爱蜗牛的情感活动重点自主观察探索，了解蜗牛的外形特征活动难点通过实验操作，感知幼儿的生活习性

　 一、活动准备

　1、关于蜗牛的视频和。

　2、蜗牛、青菜等活动过程教学反思活动环节预设时间一、分享交流寻找蜗牛的经验

　提问：你见过蜗牛吗？你是在哪里看到蜗牛的？你见过的蜗牛是什么样的？

　 二、观察蜗牛的外形

　1、观看关于蜗牛的视频，初步了解蜗牛的身体构造和生活习性，并通过讨论、交流、探索，进一步了解蜗牛的外形特征

　2、教师小结：蜗牛背上有一个壳，头上有触角，眼睛长在触角上，身体是软软的，有点透明。

　 三、谈话了解蜗牛的生活习性

　讨论：我们可以在什么地方找到蜗牛的？蜗牛喜欢生活在什么地方？蜗牛喜欢吃什么？

　 四、教师结合资料，向幼儿进一步介绍蜗牛

　 五、进一步探索，感知蜗牛的生活习性

　1、请幼儿回家对蜗牛进行试验，通过试验进一步探究蜗牛是害虫还是益虫。

　在教学引入环节中，我首先让幼儿对已获得的经验进行分享交流，当激发起幼儿学习兴趣时，马上进入主题。为了让幼儿观察更清晰，我请幼儿观看我事先找好的介绍蜗牛的视频，然后我去结合作进一步的知识经验的提升，使学习不显得枯燥，更具形象生动性。

　在这节课快结束的时候，幼儿针对蜗牛是害虫还是益虫的问题发生了分歧。于是，我请幼儿回家自己做实验来进一步探究，将课堂内容很自然地延伸到课外生活中。

小学三年级语文《蜗牛》原文、教案及教学反思

　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家收集的幼儿园小班美术教案蜗牛，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园小班美术教案蜗牛1

　 活动目标：

　1、学习绘画小蜗牛。

　2、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　 活动准备：

　春天的大背景图一张，水彩笔、油画棒、黑板、粉笔。

　 活动过程：

　(一)、出示大背景图，老师讲述画面内容。

　师：春天来了，红红的太阳照着大地，温暖的春风轻轻地吹着，小燕子自由自在地飞着，地上的小草变绿了，五颜六色的花都开了。

　(二)、老师在大背景图上范画(边讲故事边画)

　师：睡了一冬的小蜗牛也想出来欣赏春天的美丽景色，它从自己的房子里先伸出圆圆的小脑袋，东瞧瞧西看看，然后将身体慢悠悠地爬出来，它坐在那，张着小嘴，一边呼吸新鲜空气，一边欣赏春天美丽的景色。小蜗牛觉得一个人太孤单了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那该多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你们愿意帮我找到我的好朋友吗?

　(三)了解蜗牛的外形特征

　师：小蜗牛的朋友长得什么样呢?它和小蜗牛长得差不多，咱们来看看小蜗牛长得什么样？

　生:它身上背着重重的房子，圆圆的头，一对短触角，一对长触角，一张小嘴，还有弯弯的身体。

　提问：小蜗牛的眼睛长在哪里?身体是什么样子的?象什么?(幼儿回答，老师可出示实物，如没有实物，老师在黑板上范画)

　(四)幼儿在大背景图上绘画，老师巡回指导。

　师：小蜗牛都等急了，咱们快来用画笔把它的朋友找出来，这样它们就能高高兴兴地在一起玩了。

　(五).结束：小蜗牛看见这么多的好朋友，心里特别的高兴，来，咱们和小蜗牛一起玩一个“找朋友”的游戏(听音乐，做游戏)

　 教学反思：

　《纲要》对艺术活动提出这样的要求：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”

幼儿园小班美术教案蜗牛2

　 有益的学习经验：

　运用已掌握的美术技能制作小蜗牛。

　 准备：

　较厚的长条纸、笔、剪刀、胶水。

　 活动与指导：

　1、引导幼儿讲述捉蜗牛、玩蜗牛的经验，引起制作蜗牛的愿望。

　2、看老师用长条的纸作一只可爱的蜗牛，示范：

　(1)将纸条剪一段作为蜗牛的身体。

　(2)将剩余的.纸条用笔卷起来做蜗牛壳。

　(3)将螺旋形的蜗牛壳粘在蜗牛身体上，做成―只蜗牛。

　 日常生活

　1、丰富幼儿生活，丰富美工区内容，增加幼儿动手制作的材料。

　2、培养幼儿的观察能力，日常观察昆虫，观察蜗牛等小动物。

　 家园配合

　支持并引导幼儿动手动脑搞些力所能及的手工制作。

幼儿园小班美术教案蜗牛3

　活动目标

　1、学习用螺旋线表现出蜗牛的基本特征。

　2、鼓励幼儿大胆作画，并能丰富画面。

　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　5、培养幼儿的欣赏能力。

　活动准备

　1、：蜗牛。

　2、幼儿用画纸，蜡笔。

　活动过程

　1、出示蜗牛，引起幼儿兴趣。

　教师：老师给小朋友带来一张很有趣的，上面有小朋友最喜欢的小动物，你没看!

　上的小动物是什么

　仔细看看蜗牛的身子是什么样子的?

　引导幼儿观察蜗牛壳的外形特征。

　2、理解“螺旋线”

　教师边讲边做动作：蜗牛小时候也很小的，后来它一点一点长大，背上的壳也一圈一圈越长越大，后来就长成了一只大蜗牛。

　教师：你们说蜗牛的身子是怎样长大的呢?

　引导幼儿做书空练习。

　3、幼儿绘画，教师辅导。

　教师：可爱的小蜗牛画好以后，再给小蜗牛布置一个漂亮的家好不好?

　想一想，怎样才能把小蜗牛的家布置的漂亮一些呢?

　启发幼儿可添上些花、草。

　绘画要求

　用好看的颜色给蜗牛画出螺旋形的背壳，将蜗牛画大。

　引导幼儿多画一些蜗牛，并能丰富画面。

　4、展示幼儿作品，集体欣赏。

　活动反思：

　孩子们对今天的这个绘画技法还是比较熟悉。在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完美的布局，引导孩子们要画的饱满，并尽可能的使线与线之间的距离均等一些。从孩子们的操作上看，还是把握的不错的，基本上小蜗牛的壳都能撑得满满的。

幼儿园小班美术教案蜗牛4

　 设计意图：

　对于小班幼儿来说，拿笔随意的画线条比较容易，但有控制性的画线条却有一定的难道，因为它需要幼儿运用大脑控制手腕的转动有目的的去连线。本活动以幼儿练习有目的的画短直线为基础，配以故事情节，使幼儿在情景中得以练习与完成。

　 活动目标：

　1、练习有控制的画线条。

　2、激发幼儿的爱心，鼓励幼儿不轻易放弃。

　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　 活动准备：

　1、故事小蜗牛找家。

　2、水彩笔、贴有彩色房子、草地、石头，树丛、的画纸（每人一张）。

　 活动过程：

　1、以故事的形式吸引幼儿

　师：老师声情并茂的讲故事小蜗牛找家（故事大致内容，蜗牛妈妈带小蜗牛出门玩耍，天黑前赶回家的过程中有一只小蜗牛迷路了，它面前看到的都是树丛、石头、小山坡，他很着急，天快黑了，谁来帮助他）

　2、请一名幼儿上前操作尝试，以了解方法。

　幼儿拿笔画线让小蜗牛跟着走，要绕过草丛、绕过石头、前面还有草丛，鼓励幼儿休息再走，最后绕过很多障碍，终于在天黑前把小蜗牛送回了家。为幼儿鼓掌以获得成功感。

　3、大家用手指来空画（看看小蜗牛回家了没）做练习

　4、提出要求

　a：线条（路）不能断开，否则到不了家

　B：鼓励幼儿勇于尝试，这儿不行再绕哪儿，其过程中练习手腕转动、熟练画线条。一定要把小蜗牛送回家，激发幼儿爱心不放弃。

　5、幼儿动手，教师观察辅导，对较好完成的幼儿鼓励他看看还有那些路可以把小蜗牛送回去，多做练习。对于动手较差的幼儿教师可鼓励他走一走、歇一歇，先尝试走较短的路来练习。

　6、评价交流

　幼儿可以相互观看、评价，看看其他小朋友把小蜗牛送回家了吗，（老师。）在其过程中可用手指做练习绕画。也可看看谁找到的路最多来鼓励较好的幼儿。

　 活动延伸：

　1、将类似的图纸放于活动区供幼儿练习，以送其他小动物去游乐园或上学贯穿。

　2、在活动中发现幼儿就拿一支笔作画不会换笔的现象，在活动区又增加了帮小动物找彩色的路或一条彩虹路，鼓励幼儿多换色尝试。

　 活动反思：

　小朋友参与活动的积极性都很高，并且都将做的小蜗牛赋予了生命，本次活动的成功在于老师相信孩子，让孩子们充分发挥自己的想象，体现了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想，所以作画时显得特别愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅，有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。

幼儿园小班美术教案蜗牛5

　 活动目标

　1、认识蜗牛身体各组成部分的形态。

　2、能用线描画的方式为蜗牛设计各种各样的壳。

　 活动准备

　材料准备：黑色粗细不同的水笔，蜡笔。

　经验准备：活动前了解蜗牛的形态组成。

　 活动过程

　一、回忆经验

　导入语：小朋友你们见过真实的蜗牛吗？它们长的什么样子的？

　二、观察欣赏

　提问：蜗牛的壳是怎么样的？

　师小结：蜗牛的壳是螺旋形的。每只蜗牛都有好看的壳。

　三、教师示范，个别幼儿操作尝试。

　过渡语：蜗牛的壳是很漂亮的，我们来帮它打扮一下吧。

　教师示范步骤（儿歌形式）：

　(1)圆圆的外壳螺旋形。（画蜗牛的壳）

　(2)软软的身体连住壳。（画蜗牛的身体）

　(3)一对触角真可爱。（画触角）

　(4)各种花纹真漂亮。（线描花纹）

　四、幼儿作画，教师指导

　创作要求

　（1）蜗牛的方向不同。

　（2）每只蜗牛壳上画四种以上花纹。

　（3）最后给蜗牛添画简单背景。

　五、交流欣赏。

　关键提问：哪只蜗牛最漂亮？

幼儿园小班美术教案蜗牛6

　 活动背景：

　我班的幼儿已经认识了几种较常见的颜色：红、黄、蓝、绿等，为了提高幼儿对色彩的认识，我设计了“找朋友”这个活动，通过这个活动，宝宝们还认识了粉红、橘黄、淡蓝、青色，还初步尝试使用渐变的涂色方法来作画。

　 目标：

　1、认识几对同类色：红色、粉红，**、橘黄，蓝色、淡蓝色，青色、绿色。

　2、初步尝试用渐变色涂色。

　3、激发幼儿对色彩的兴趣。

　4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　5、培养幼儿初步的创造能力。

　 准备：

　1、认识红色、粉红、**、橘黄、蓝色、淡蓝色、青色、绿色，能叫出它们的名称。

　2、贴绒颜色宝宝8个，磁带、录音机。

　3、幼儿人手一个颜色宝宝，油画棒，画纸。

　 过程：

　一、引出问题：我们都有好朋友，今天我们来帮颜色宝宝来找它的好朋友，好吗？

　二、匹配同类色：

　1、出示8个贴绒宝宝：教师：来了一个红宝宝，它说，我有一个朋友跟我长的很像，看看，这里谁和我长的最像，请你来帮我找一找。幼儿找出粉红色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教师和一名幼儿示范动作。

　2、用同样的方法找出另3对颜色。

　三、游戏：找朋友

　1、幼儿分别带上颜色宝宝头饰，听音乐自由舞蹈，当音乐停止时，幼儿找到与自己是同类色的幼儿手拉手、抱一抱。

　2、幼儿交换头饰，再次进行游戏。

　四、涂色练习：大气球

　教师示范：首先找出一对好朋友颜色，在气球的一边涂上深色，让它的手“张开”，接着，在气球的另一边涂上淡色，让它和深色“手拉手”，最后，用淡色在中间涂抹，这样，两种颜色就抱在一起了。

　简单评价：好朋友力量大，颜色宝宝两个在一起，画出来的图画就更加漂亮了。

　 教学反思：

　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

　本文扩展阅读：朋友是一个汉语词语，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。

幼儿园小班美术教案蜗牛7

　活动目标

　1、学习运用搓长、由内向外盘的技能用橡皮泥制作蜗牛。

　2、初步学会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。

　3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　活动准备

　橡皮泥、泥工板；蜗牛、范作、牙签。

　教学重点与难点

　搓适当长度进行盘圆，用辅助工具表现头与身体的花纹。

　教学方法与手段

　示范讲解法；实物辅助教学。

　一、激发幼儿对蜗牛的兴趣。

　1、出示蜗牛，引导幼儿观察。

　2、提问：“这是什么？它长的什么样子？”

　二、引导幼儿学习用橡皮泥制作“蜗牛”。

　1、帮助幼儿感知制作方法。

　教师出示事先做好的蜗牛，“小朋友，你们看这是什么？你们知道我是怎么做的吗？”

　2、讨论制作方法。

　教师与幼儿一同讨论并尝试制作蜗牛。

　制作方法：先把橡皮泥挫长；再盘圆；在一侧插上短棒成头；最后在蜗牛身上用牙签刻上花纹。

　3、指导幼儿进行操作。

　在幼儿操作的过程中，教师重点指导个别能力较弱的幼儿，帮助他们完成蜗牛的制作。

　三、结束评讲活动。

　1、请幼儿相互欣赏作品。

　2、引导幼儿边欣赏边数一数同伴做了几只蜗牛。

　3、讲评幼儿作品。

　活动反思：

　本次活动的成功在于老师相信孩子，让孩子们充分发挥自己的想象，体现了幼儿的主体性。由于孩子在画自己的所想，所以作画时显得特别愉悦，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅，有的孩子的蜗牛形态我都没有想到。

《小蜗牛上幼儿园》幼儿园小班主题教案

#三年级# 导语语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是整理的小学三年级语文《蜗牛》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

篇一小学三年级语文《蜗牛》原文

　院子里，邻（lín）居家的小姑娘青青，坐在一个小板凳上，摆弄着地上的一只小蜗牛，口中还唱着：“蜗牛、蜗牛，先出犄（jī）角后出头……”

　听着那动听的歌谣，我仿佛又回到了童年。

　记得小时候，每当下过雨，我和小伙伴们就到潮湿的墙根捉蜗牛。蜗牛总是藏在圆圆的螺旋（luóxuán）形的硬壳里不肯出来。于是我们就把它们放在平整的石块上，一边唱着歌谣，一边观察着它们的动静。不一会儿，从硬壳里探出一对长着小黑眼睛的触（chù）角，东张西望地“巡（xún）视”一番（fān），直到觉得四周没有一点儿危（wēi）险了，才慢慢地伸出头来。要是轻轻地碰它一下，它便立即把头缩回去。嘿（hēi），真是个胆小鬼（guǐ）！

　有一次，我将一只蜗牛放在墙壁上，想看看它怎样在垂直平面上爬行。它爬得慢极了，脖（bó）子伸得老长，背上重重的壳像一块大石头向下坠（zhuì）着。看得出，它爬得很努力。好半天，在它的身后留下了一条弯弯曲曲的爬痕（hén）。我看得有些不耐烦了，可它还在不懈（xiè）地向上爬，只是有时稍停一下，喘（chuǎn）一口气，又继续往上爬。我想逗（dòu）逗它，但是刚碰到它的触角，它身子用力一缩，就从墙上掉了下来，啪的一声，摔到地上。我真担心会把它摔坏了，急忙俯（fǔ）下身子去察看。谁知过了一会儿，它又探出了小脑袋，一对触角摆来摆去，好像在说：“没关系，我没摔坏。”我以为它会畏惧（wèijù），会退缩，会放弃爬墙的努力，然而，它又爬上了墙壁，一点儿一点儿地努力往上挪（nuó）动着。真是“世上无难事，只要肯登攀（pān）”哪！我开始敬佩它了，于是用的耐心仔细看它往上爬。终于，经过几十分钟的长途（tú）跋涉（báshè），它到达了墙壁的顶端。它转过小脑袋向下看了看，似乎在说：“你看到了吗？我成功了！”

篇二小学三年级语文《蜗牛》教案

　教学目标：

　1、经历有目的的、初步的按一定顺序观察和描述的活动过程。经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多可观察的内容。

　2、体验研究小动物的乐趣。

　3、了解蜗牛的身体特点和蜗牛的食物。

　教学准备：

　1、小组或个人观察用的蜗牛，盛放蜗牛的容器，放大镜，记录用纸和笔。

　2、供蜗牛选择的食物，如切成小块的黄瓜、苹果、菜叶、面包或馒头；某些带刺激性气味的食物，如洋葱、大蒜头之类的。

　3、具有螺线结构的物体或物体的，如海螺壳、盘状的蚊香、旋涡、牵牛花的缠绕茎、葡萄的攀缘茎触须等。

　4、准备几个开拓新的观察内容的关于蜗牛壳的问题。

　教学过程：

　一、引入观察过蜗牛吗？能说说蜗牛的身体是怎样的吗？用放大镜观察过蜗牛吗？

　二、用放大镜观察蜗牛的`身体。

　1、观察蜗牛的准备。区分蜗牛的壳和蜗牛的身体，确定蜗牛的身体为本次观察的重点；确定"了解蜗牛的身体，回答'蜗牛的身体是怎样的'的问题"为观察目的；

　2、提出按一定的观察顺序进行观察的要求：依次观察蜗牛的头部、腹部和尾部。重点观察头部，观察头部的眼睛、触角和嘴。

　3、进行分组或个人的观察活动。

　4、描述所观察到的蜗牛的身体。尝试按一定顺序，有一定条理，有重点地描述蜗牛身体的特点。

　三、蜗牛壳的观察。

　1、观察蜗牛壳的讨论。观察过蜗牛壳吗？蜗牛的壳是怎样的？蜗牛壳的观察会有多少观察内容？

　2、蜗牛壳上的螺线的观察和讨论。蜗牛壳螺线的观察的内容。螺线形状的观察描述和螺线名称。螺线旋了几圈？怎么数？螺线的展开方向，左旋和右旋。

　3、左旋蜗牛和右旋蜗牛；头发的旋涡；海螺、牵牛花等等自然界的左旋和右旋。

　4、从一条螺线的观察内容到蜗牛壳的其他观察内容——提出观察蜗牛壳的新的问题，发现蜗牛壳的更多的观察内容。

　四、蜗牛吃食物的观察。

　1、蜗牛怎样吃食物？

　观察吃菜叶的蜗牛，观察吃黄瓜的蜗牛。观察蜗牛的齿舌。描述蜗牛是怎样吃食物的。

　2、蜗牛选择什么样的食物？

　☆讨论：看看我们为蜗牛准备了几种食物，要想知道蜗牛会在这几种食物中选择哪一种，我们可以用什么方法？

　☆观察活动：在蜗牛的周围放一些食物，观察蜗牛朝什么方向爬，去吃什么食物。

　3、蜗牛能在多远的地方发现食物？

篇三小学三年级语文《蜗牛》教学反思

　《蜗牛》一课的教学中，我采用了“做中学”的学习方式，旨在引导学生按照科学家发现知识的过程来进行学习，让学生亲自参与对物体和自然现象的发现，让他们通过观察与实验接触现实，激发想象力，扩展思维，改善交往和语言能力。让学生们亲自动手捉蜗牛、画蜗牛、设计实验来了解蜗牛的生活习性，给蜗牛设计一个家，使他们通过观察、提问、设想、动手实验、表达、交流等探究活动，获得对小动物丰富的直接认识。并在活动中改善了交往和语言能力，体验到科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力，培养了学生的科学素养。学生们在整个学习过程中，个个兴趣盎然，积极参与到各项活动中，做到会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征，会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况，活动过程中愿意与他人合作并交流想法。课后很多学生饲养的蜗牛都产下了卵，孵出了小蜗牛。他们在学习中都体验到照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的事。同时，在教学中我注重了对学生的环境思想的教育，让学生体会到应保护好小动物，体会到小动物的乐趣。这样的教学方式改变了学生“学”的行为，使学生成为学习的主动者，也成为了互相学习的合作伙伴。

　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我精心整理的《小蜗牛上幼儿园》幼儿园小班主题教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　活 动目标：

　1、获得听故事的乐趣。

　2、学习适应集体生活。

　3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

　故事：《小蜗牛上幼儿园》

　 活动过程：

　1、讲述故事。

　小蜗牛第一天上幼儿园发生了哪些事?